2 квітня 2020 року – Всесвітній день поширення інформації щодо проблеми аутизму
Всесвітній день поширення інформації про проблему аутизму (World Autism Awareness Day), що відзначається щорічно 2 квітня, починаючи з 2008 року, встановлений резолюцією Генеральної асамблеї ООН від 18 грудня 2007 року. Мета цього Дня – підкреслити необхідність допомагати людям, страждаючим невиліковним захворюванням, і підвищувати рівень їх життя.
Аутизм – важкий психічний розлад, що виражається у відході від контактів з навколишнім світом, бідністю вираження емоцій, неадекватним реагуванням і дефіцитом соціальної взаємодії. У хлопчиків аутизм зустрічається в 3-4 рази частіше, ніж у дівчаток. Причина виникнення цього захворювання досі невідома, але є дослідження, що вказують на наявність генетичних мутацій, що провокують розвиток аутизм.
У м. Харкові на диспансерному обліку станом на 01.01.2020 року перебуває 489 дітей, що страждають на аутизм (в 2018 році – 345), з них 344 дитини з інвалідністю (у 2018 році – 276).
Залежно від інтенсивності проявів аутизм може бути як легкого, так і важкого ступеня. Тільки 20% хворих з важкими формами атипового аутизму мають несприятливий прогноз, в інших 80% випадків пацієнти можуть навчатися за загальноосвітніми і корекційними програмами.
Основа діагностики захворювання – аналіз поведінки дитини. У випадку з аутизмом половина батьків помічають незвичайну поведінку дитини у віці 12-18 місяців, а в віці 24 місяців на відхилення звертають увагу вже 80% батьків. Оскільки несвоєчасне лікування може вплинути на довгостроковий результат, слід негайно проконсультуватися у фахівця при наявності будь-якої з цих ознак:
1. Порушення мови. Частина дітей-аутистів не розмовляє зовсім, інші сильно відстають від своїх однолітків у мовному розвитку: діти у віці до 12 місяців не белькочуть, в 2 роки у них вкрай бідний словниковий запас (близько 15 слів), до 3 років вони майже не здатні комбінувати слова.
2. Відсутність емоційного контакту з людьми: малюки, які страждають аутизмом, не дивляться людям в очі, не тягнуться до батьків на руки, не посміхаються, чинять опір спробам взяти їх на руки, приголубити.
3. Проблеми в соціалізації: діти не вміють грати з однолітками, не можуть побудувати дружні відносини, тому що не розуміють емоцій інших людей, правила ігор.
4. Напади агресії. Будь-яка невдача може викликати у дитини спалах гніву, спровокувати істерику, фізичну атаку.
5. Слабкий інтерес до іграшок. Інший варіант – прихильність тільки до однієї іграшки або її частини, до одних і тих же дрібних предметів.
6. Стереотипність поведінки. Діти-аутисти схильні здійснювати одні й ті ж дії протягом довгого часу: повторювати одне і те ж слово, бігати по колу, розгойдуватися з боку в бік та ін.
Лікування дитячого аутизму носить виключно симптоматичний характер. Зазвичай використовують комплексну терапію, що дозволяє впливати на різні симптоми аутизму і механізми їх розвитку. Основний спосіб лікування – це психотерапія і соціальна адаптація. Медикаментозне лікування при аутизмі призначаються з метою корекції поведінки і різних проявів захворювання.
У м. Харкові в КНП «Міська дитяча поліклініка №2» Харківської міської ради ( телефон для довідок 725-02-13) та КНП «Міська дитяча поліклініка №23» Харківської міської ради (телефон для довідок 725-56-55) діють відділення раннього втручання, що дозволяють проводити діагностику і ранню корекцію розладів, пов’язаних з аутизмом.
У КНП Харківської обласної ради «Обласний спеціалізований будинок дитини «Гіппократ»» командою фахівців проводиться діагностика і корекційні заняття з дітьми молодшого віку (до 3 років), які мають розлади, пов’язані з аутизмом, методом АВА-терапії.
Слідуючи рекомендаціям фахівців, діти, які страждають аутизмом, направляються в Центри іпотерапії та дельфінотерапії.
Кваліфіковану медичну допомогу дітям, які страждають на аутизм надають в КНП «Міська дитяча лікарня №5» Харківської міської ради, розташованого за адресою: м. Харків, вул. Маршала Рибалко, 4, (телефон для довідок 725-06-82), де впроваджено використання програми АВА-терапії (поведінкова терапія) і системи альтернативної комунікації РЕCS для подолання дезадаптивних порушень у дітей з аутизмом.